在初高中階段,，所謂的寫作是相對簡單的，涉及到的過程可以簡化為寫前準備、寫作,、修改和校對四個階段。僅在特定的情況下會涉及到發(fā)表,。在本科碩士advanced education階段,，寫作過程顯然更加復雜,。僅就寫前準備階段中，便通常需要耗費幾個月的時間來查詢topic是否具有寫作價值,，相關領域的發(fā)展狀況如何,，寫出來的article是否能夠被采用或者認可,。由于大學中的寫作字數動輒上千上萬，寫作之前通常需要有一個plan或者design的階段,。研究設計不僅包括寫的時候需要包含哪些內容,，各個部分之間的關系如何處理,，還需要包含研究框架或者方法，因為不同的研究方法可能產生結果上的差異,。

 

那么，是否存在著一種可以運用于所有或者至少大多數情況的寫作過程設計呢,？實際上，不管是不同的專業(yè),，甚至是同一個專業(yè)的不同研究project,，都可能導致寫作過程發(fā)生改變,。有的情況下，寫作過程僅需要針對給出的具體question進行解答并且做好相關的文獻引注,，以證明answer在理論上的正確或者在實踐上的plausibility。這種寫作就非常簡單,，往往可以利用短短幾天時間便能夠完成。

 

對于復雜一點的論文作業(yè)寫作http://www.12y.org/service ，留學生首先需要克服的一點便是難以開始準備的心態(tài),。這種心態(tài)必然來源于對于復雜research project的恐懼感?？朔牡谝粭l途徑還是看懂研究項目的要求,。由于復雜項目的寫作內容多,，對應的寫作要求達到的目標更加多重。有必要將要求中的研究aim或者purpose按照相近,、類似的標準進行分類,。比如一個研究項目中可能要求researcher完成對于某個topic的文獻梳理,，發(fā)現其發(fā)展瓶頸、導致其發(fā)展停滯的原因等等,。按照不同的研究目的進行分類能夠有效的將寫作前的準備階段劃分成為幾個子階段。逐一讀文獻,，針對性的進行分析,，找到主要的焦點問題，才能逐漸構建起寫作的體系,，并由此建立起寫作的outline。

 

在正式的寫作過程中,，有兩個技巧可以用于complex的學術寫作。技巧1是在寫作過程中逐漸弄清楚寫作的對象,。這個技巧可能顯得稍微違背寫作常識。一般情況下,，都建議先把要寫的搞清楚之后再動筆開始寫。這樣寫出來的東西才能夠有條理,。但是,，如果某個研究對象的復雜程度暫時超出了現有的知識面或者理解程度,，便建議采用邊寫邊思考的方式,。相比于憑空思考,，寫作能夠更好的挖掘某個idea背后的邏輯，由此可推動思考的深入,。技巧2為將寫作的過程等同于自己思考的過程,，從而將寫作視為與讀者converse。