在寫(xiě)argumentative essay的時(shí)候,，使用例子或者論證的素材需要避免的一個(gè)重要誤區(qū)是需要將素材和觀點(diǎn)結(jié)合分析。如果僅僅是簡(jiǎn)單的給出例子,，那么會(huì)造成例子放在特定essay章節(jié)中的緣由不清晰的感覺(jué),。如果僅是對(duì)例子進(jìn)行初淺的分析，則會(huì)造成分析不夠深入,，作者自己對(duì)觀點(diǎn)沒(méi)有吃透的感覺(jué)。無(wú)論是上述哪種情況,，都會(huì)因缺乏persuasiveness從而難以說(shuō)服讀者,。

 

將素材和觀點(diǎn)結(jié)合進(jìn)行有力的論證過(guò)程需要解決的前提是懂得素材應(yīng)該放在哪里，將論證素材放入proper spot才能有效結(jié)合觀點(diǎn)進(jìn)行論述,。在寫(xiě)argumentative essayhttp://www.baydue.com/news/writingskills/1618.html的時(shí)候,，必然會(huì)有一個(gè)中心論點(diǎn)，以及延伸出來(lái)的分論點(diǎn),。這些分論點(diǎn)是決定essay框架的重要線索,。在使用素材的時(shí)候，更多的需要從符合分論點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行考慮,。這是因?yàn)樵诜终擖c(diǎn)下面的討論對(duì)象顯然更為具體,，從而能夠有針對(duì)性的選擇typical example。在對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行分析的時(shí)候,，由于分析的對(duì)象,，產(chǎn)生的原因，影響效果等比較寬泛,，因此一開(kāi)始便進(jìn)行這種寬泛的分析是比較困難的,，容易找不到切入點(diǎn)導(dǎo)致自己在寫(xiě)什么都感覺(jué)沒(méi)有條理。但是使用分論點(diǎn),，結(jié)合具體的example進(jìn)行分析便能解決上述論述“寬泛”的問(wèn)題,。

 

分論點(diǎn)之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是沒(méi)有很明顯的割裂感。比如,，如果論述的是一個(gè)觀點(diǎn)A,。那么第一個(gè)分論點(diǎn)可以是不符合條件X下的分論點(diǎn)A-是什么,。第二個(gè)分論點(diǎn)可以是不符合條件Y下的分論點(diǎn)A+是什么。A-和A+均為觀點(diǎn)A的某種不完全形態(tài)或者錯(cuò)誤形態(tài),。而論證觀點(diǎn)A的過(guò)程便是通過(guò)舉例說(shuō)明上述兩種錯(cuò)誤形態(tài)的錯(cuò)誤之處,，產(chǎn)生的negative consequences等方面進(jìn)行。

 

在分論點(diǎn)論證的具體過(guò)程中,，需要注意的是尋找分論點(diǎn)之間的差異性能夠有助于找到屬于兩個(gè)觀點(diǎn)各自的特殊性,。這種特殊性可以體現(xiàn)為觀點(diǎn)的具體表現(xiàn)，可以體現(xiàn)為導(dǎo)致觀點(diǎn)產(chǎn)生的原因,。論證的方式除了使用具體的真實(shí)的例子,，還可以使用提出假設(shè)的方式進(jìn)行。比如,，如果需要證明某個(gè)觀點(diǎn),，但是無(wú)法找到對(duì)應(yīng)的真實(shí)存在的case，那么便可以在真實(shí)case的基礎(chǔ)上假定其發(fā)生的條件或者環(huán)境,，從而實(shí)現(xiàn)假設(shè)分析,。

 

此外，在進(jìn)行實(shí)證研究的時(shí)候,，還常用到分類或者遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)來(lái)闡明問(wèn)題,。分類的方式可以是完全分類，也可以是不完全分類,。如果某個(gè)研究對(duì)象下可產(chǎn)生多個(gè)不同分類,，而僅其中幾個(gè)分類可歸屬于討論范圍之內(nèi)，便可以僅討論具有論證價(jià)值的分類,?？傊撟C的效果有時(shí)是進(jìn)行梳理,，讓復(fù)雜的現(xiàn)象以簡(jiǎn)單易懂的方式呈現(xiàn),。有時(shí)是將簡(jiǎn)單的現(xiàn)象復(fù)雜化，揭示simple thing錯(cuò)綜復(fù)雜的內(nèi)在,。