但是,，這樣提出來(lái)的中心論點(diǎn)，依然可能存在不小問(wèn)題,。受限于時(shí)間和資料搜集的有限,，初步提出來(lái)的中心論文可能存在致命問(wèn)題。對(duì)此,，同學(xué)們可以自問(wèn)下面三個(gè)問(wèn)題,，來(lái)確定提出來(lái)的中心論點(diǎn)是否可以成為論文寫(xiě)作的基礎(chǔ)。

 

問(wèn)題1：中心論點(diǎn)涉及哪一類(lèi)的觀點(diǎn),。依據(jù)中心論點(diǎn)的偏理論研究還是偏實(shí)證研究,，可以將中心論點(diǎn)分為理論型和實(shí)證型。中心論點(diǎn)的type決定了寫(xiě)作過(guò)程中需要采用的論證方法和所需要進(jìn)行搜集,、整理的材料,。如果是實(shí)證性中心論點(diǎn)，則論證方法應(yīng)當(dāng)偏實(shí)務(wù),，搜集的論據(jù)偏原始一手?jǐn)?shù)據(jù),。如果是理論型中心論點(diǎn)，則論證方法應(yīng)當(dāng)偏思辨,，所搜集的材料等也應(yīng)當(dāng)更加偏向于前人已有的研究,，對(duì)其研究成果進(jìn)行評(píng)述等等。

 

問(wèn)題2：中心論點(diǎn)是否能夠具體加以陳述,。有的時(shí)候,，在僅僅形成了初步輪廓的觀點(diǎn)時(shí)，有可能我們只能看到自己愿意看到的一面,，即不論前方困難如何,，或者中心論點(diǎn)可能出現(xiàn)的邏輯不通等問(wèn)題，就是頭腦發(fā)熱的要定下這個(gè)論點(diǎn)。其實(shí),，完全可以通過(guò)將中心論點(diǎn)的基本輪廓寫(xiě)下來(lái)的方式進(jìn)一步理清自己的想法,。中心論點(diǎn)可以采用我要寫(xiě)的是什么問(wèn)題，為什么寫(xiě)這個(gè)問(wèn)題,，這個(gè)問(wèn)題在實(shí)踐中有什么運(yùn)用或者認(rèn)識(shí)的誤區(qū),，這個(gè)誤區(qū)是否產(chǎn)生了不好的后果，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,，可以提出何種解決方法或者達(dá)到何種目的,。將基本思路清理一遍能夠起到發(fā)現(xiàn)思維不連貫、想法相互矛盾等錯(cuò)誤,。如果思路無(wú)法寫(xiě)下去了,，則代表這個(gè)中心論點(diǎn)可以放棄。如果一邊寫(xiě)思路,，一邊還能發(fā)現(xiàn)存在的可拓展空間,，則代表該中心論點(diǎn)完全可以支撐得起畢業(yè)論文的字?jǐn)?shù)要求。

 

問(wèn)題3：換位思考中心論點(diǎn)是否可寫(xiě),?？梢宰岅P(guān)系好的同學(xué)提出意見(jiàn)，也可以和導(dǎo)師進(jìn)行溝通,，將自己的觀點(diǎn)和站位告訴導(dǎo)師,。但是，導(dǎo)師也只能夠大致評(píng)價(jià)你的中心論點(diǎn),。在溝通的時(shí)候,，要注意避免只溝通你認(rèn)為可以寫(xiě)的部分，還應(yīng)當(dāng)將你認(rèn)為存有疑慮的部分,，可能面臨的困難等一并告知,。此外，還可以換位思考,，查找“攻擊”中心論點(diǎn)中可能存在的問(wèn)題并進(jìn)行分析,，中心論點(diǎn)是否過(guò)于寬泛可能最后淪為泛泛之談，是否有必要對(duì)其進(jìn)行限縮使得論點(diǎn)更加focused,，存在的問(wèn)題是否將推翻中心論點(diǎn),，是否能夠通過(guò)查找資料或者通過(guò)說(shuō)理進(jìn)行填補(bǔ)等等。